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　　很多人沒有想到，今年異常火爆的美股市場，是由一家極為低調的IT職業教育公司引爆的。4月3日，達內科技率先登陸納斯達克，成功募集到上億美元，美股市場再次開啟後，迎來了達內的開門紅，緊接著，愛康國賓、新浪微博、聚美優品、京東商城等，密集登陸美股市場，中概股再次成為被追捧的熱點。
　　幾乎一夜之間，達內成為了明星公司，圍繞其商業模式的討論也越來越多。據公開資料顯示，達內科技2002年創立，專註在IT職業教育，累計培養學生達到了14萬，上市前，其年培訓學生5萬名左右，在全國30多個城市，建立了近百家教學中心，並與500家高校和39000企業建立合作關係。
　　這些數字引發了一個熱度極高的話題，即業內紛紛探討和解讀的“達內教學模式”。
　　如果從傳統教育培訓公司的角度，這些數字不足為奇。但是，與目前最熱的O2O聯繫起來，達內模式就有了非常大的可想象空間。事實上，達內在8年前，就開始進行在線教育，在教育O2O領域，可以說是絕對的元老級公司和先行者，摸索了8年，達內獨特的教育O2O模式也開始成熟，逐步走向快速複製和擴張階段。
　　8年O2O源於迫不得已
　　達內科技創始人兼CEO韓少雲向記者表示，今天的O2O在線教育非常火熱，但在8年前，達內剛開始嘗試在線遠程教育時，還沒有現在這些熱詞，達內走這條創新之路，也是迫不得已，為了突破當時的種種瓶頸。
　　韓少雲向記者解釋到，達內剛創立時，完全是線下的培訓機構，2002年底成立，2003年在北京正式運營，2004年到上海建了第二家教學中心，2005年在廣州建了第三家，到2006年準備擴張到杭州、南京等二線城市時，遇到了最頭疼的問題，就是師資的瓶頸。
　　“我們在很多二線城市，很難找到像北上廣那種合格優秀的講師，後來，我們去研究遠程教學模式，看能不能解決師資和規模化的問題。”韓少雲說：“從2006年開始，我們開設新中心時，開始嘗試用遠程授課。雖然，同樣要租場地、建教室、招聘當地的工作人員，但我們不用在當地招聘講師，通過光纖把北京遠程教學的模式，實時的傳播到外地的各中心。”
　　達內科技高級副總裁孫瑩接受記者採訪時說：“現在整個講師團隊有近80人，助教團隊和研發團隊高達700多人，他們會輔助學生整個學習過程，解決學生的各種問題，包括帶著他們去完成實踐案例和實戰的項目。“在很多人看來，達內採用這種模式是為了節約成本，”其實不是這樣，達內最初的出發點，是在規模化增長的過程中，盡可能保持教學質量的一致性。現在看，這種模式確實幫助了更多的學生，也是我們在教育和培訓實施的環節上的創新。”孫瑩說。
　　遠程教育模式徹底化解了師資和規模化的問題，之後幾年，達內擴張開始提速，教學中心覆蓋到34個城市，目前的數量已達到100家。達內上市後，品牌得以提升，並具備了充足的資本，未來的擴張空間非常大。“還有很多城市尚未覆蓋，可以建立更多的教學中心。”韓少雲說。
　　獨創TTS教學平臺
　　韓少雲曾是亞信公司軟件事業部副總工程師，這也給達內打上很強的技術烙印。在確定遠程教育模式後，達內投入巨大的人力、物力和精力，開始著手研發TTS教學平臺。目前，該教學平臺，已經更新到7.0版本，據達內科技副總裁李翊介紹，相比較之前的TTS6.0教學平臺，7.0在平臺性能和功能上都做了很大提升。尤其在平臺功能上，TTS7.0新增了微課程的理念。
　　據記者瞭解，達內TTS教學平臺配備5大功能：共享課程內容、自我評估測試、學員和老師的互動、學生管理工具和在線學生社區。在每個教學中心，會為每節課配備1-2個現場教學助理，負責輔導和監督學員。
　　一位學生告訴記者：“在TTS系統上，我可以向老師、助教提問、互動，課後溫習老師的視頻課程，消化學習內容，可還有不同模塊的測驗和考試，同學之間也可以在TTS系統進行交流，而老師和助教，會根據我們在TTS系統上的反饋和記錄，瞭解我們學習情況，改善教學。”
　　在線教學效果為本
　　據孫瑩介紹，在早期，達內也嘗試把教學中心解散，讓學員回到家裡學習，給他們自由空間和體驗，但實踐證明是不成功的。孫瑩表示，達內成功的關鍵，是找到了開放的O2O線上線下混合式教學方法，她認為，必須解決四個問題：學習的孤獨感、互動性、主動性、自我約束的紀律性等問題。
　　具體來說，就是採用學員線下集中聽課，每個班輔以一名助教全程答疑，按項目進行分組，線上講師統一授課，輔以達內TTS教學系統，把教學任務細分到月、周、天甚至每小時。達內學習完全按公司實際項目實踐分成小組團隊，集中授課和助教全程答疑，解決學生一個人學習的孤獨感，遠程的講師每天上午三個小時課講完，會留出半個小時和學生進行文字的互動，互動性也迎刃而解。
　　為什麼網絡在線教學不採用錄播方式呢?需要講師實時現場直播的最重要原因，一是可以增加現場感，二來可以根據技術發展調整教學內容，適應社會企業真實需求。同時，讓學員統一到教學點里學習，加強了對學生的管理，要求學生關機，關郵件，無游戲，完全與網絡隔離，集中全部精力，高效、快速、投入地完成全脫產的四個月職業教育學習。
　　孫瑩認為，優秀的教師一直是稀缺資源，線上可以把稀缺的資源放大，相對來說，成本也較低。由於培訓周期偏長，如果沒有線下的結合，學員很難堅持學完。“我覺得做O2O有一個前提，就是首先要把線下教育做得非常優秀。教育的根本是由教學內容，教學體系，教學團隊等多方面因素來決定教學效果的。線下教育做好了，才是開始嘗試做互聯網教學的一個前提。”
　　達內被看作是教育O2O模式的成功樣本，目前，各個領域都在嘗試O2O模式，特別是互聯網教育，實際上做的不算理想，孫瑩認為，這不是互聯網教育的問題，而是很多做互聯網教育的公司，並沒有把線下的教育做好，這時，簡單地搬到線上，自然也是失敗的。教育根本要看效果和目的，從而決定學習的形式，而不是用教學工具來顛覆教育模式。
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　　 　　（原標題：在線教育火爆來襲 達內8年練就混合O2O模式）